Las Etapas del Juego en la Edad Pre-Escolar Mazarrón Murcia
Antes de comentar acerca de las etapas del juego en la edad pre-escolar, me parece interesante aclarar a qué nos referimos cuando hablamos de la edad pre-escolar si hoy en día en muchos países han establecido la obligatoriedad de la enseñanza a partir de los 3 años de edad...
Compañías Locales
El Semanal Digital no promueven las compañías que aparecen en este sitio.Más InformaciónC.E.I.P. Poeta Antonio Oliver
968518024
968518024
Dtor Garcia Tapia(S J Obrero)
Cartagena, Murcia
Cartagena, Murcia
Esta Información es Proveída por
Las Etapas del Juego en la Edad Pre-Escolar
Sin embargo, seguimos refiriéndonos a la etapa previa a la escuela primaria como pre-escolar cuando en realidad, los niños y niñas están siendo iniciados en la educación institucionalizada a una edad cada vez más temprana.
Idealmente, quisiera pensar que la educación pre-escolar se sigue llamando así en parte porque las rutinas y los horarios al igual que las tareas y las responsabilidades son más flexibles y menos rígidas que en los años de la primaria. Por lo tanto, al hablar de educación o etapa pre-escolar, quisiera referirme más que al aspecto académico, al aspecto pedagógico y a los procesos metodológicos presentes en las instituciones educativas que sirven a los niños y niñas entre 3 y 6 años de edad. Consecuentemente, el presente artículo describe de manera breve las diferentes etapas del juego que ocurren en estas edades y las cuales son fundamentales para el óptimo desarrollo físico, intelectual, social, emocional e inclusive espiritual de nuestros hijos y alumnos.
En los primeros dos años de vida, el juego se caracteriza por ser un proceso solitario donde los niños no se involucran con otros niños sino que descubren el mundo por sí solos. A partir del segundo año de vida y hasta los dos años y medio, el juego se caracteriza por el gran énfasis en la observación; por lo tanto, se dice que el niño adquiere el rol de Espectador. Los niños aprenden de los padres y los seres más inmediatos y empiezan a imitar las funciones y los roles de otros. Sin embargo, el juego aún ocurre de manera aislada.
A partir de los dos y medio y hasta los tres años de edad, los niños empiezan a jugar al lado de otros niños más no interactúan con otros. Este tipo de juego se llama Paralelo. Las interacciones comienzan a partir de los 3 años donde las interacciones con otros niños son más que nada prácticas de cooperación donde se unen fuerzas e intereses para lograr un bien común, como por ejemplo, construir torres ayudándose a poner juntos bloques de manera o de plástico. De esta manera empiezan a surgir grupos de amigos futuros con quienes se comparten intereses. Los grupos aún son heterogéneos; es decir, no hay diferenciación de género. Se juega igual con niños que con niñas sin importar el sexo de quien inicia el juego. Esta etapa se ha identificado como juego Asociado.
A partir de los 4 y hasta los 6 años de edad, el juego se conoce como Cooperativo. Los niños y niñas juegan juntos y disfrutan compartiendo sus intereses. Sin embargo, el juego puede ser un reto ya que requiere la comprensión y práctica de normas y reglas para las cuales algunos niños no se encuentran preparados en casa. A...
Idealmente, quisiera pensar que la educación pre-escolar se sigue llamando así en parte porque las rutinas y los horarios al igual que las tareas y las responsabilidades son más flexibles y menos rígidas que en los años de la primaria. Por lo tanto, al hablar de educación o etapa pre-escolar, quisiera referirme más que al aspecto académico, al aspecto pedagógico y a los procesos metodológicos presentes en las instituciones educativas que sirven a los niños y niñas entre 3 y 6 años de edad. Consecuentemente, el presente artículo describe de manera breve las diferentes etapas del juego que ocurren en estas edades y las cuales son fundamentales para el óptimo desarrollo físico, intelectual, social, emocional e inclusive espiritual de nuestros hijos y alumnos.
En los primeros dos años de vida, el juego se caracteriza por ser un proceso solitario donde los niños no se involucran con otros niños sino que descubren el mundo por sí solos. A partir del segundo año de vida y hasta los dos años y medio, el juego se caracteriza por el gran énfasis en la observación; por lo tanto, se dice que el niño adquiere el rol de Espectador. Los niños aprenden de los padres y los seres más inmediatos y empiezan a imitar las funciones y los roles de otros. Sin embargo, el juego aún ocurre de manera aislada.
A partir de los dos y medio y hasta los tres años de edad, los niños empiezan a jugar al lado de otros niños más no interactúan con otros. Este tipo de juego se llama Paralelo. Las interacciones comienzan a partir de los 3 años donde las interacciones con otros niños son más que nada prácticas de cooperación donde se unen fuerzas e intereses para lograr un bien común, como por ejemplo, construir torres ayudándose a poner juntos bloques de manera o de plástico. De esta manera empiezan a surgir grupos de amigos futuros con quienes se comparten intereses. Los grupos aún son heterogéneos; es decir, no hay diferenciación de género. Se juega igual con niños que con niñas sin importar el sexo de quien inicia el juego. Esta etapa se ha identificado como juego Asociado.
A partir de los 4 y hasta los 6 años de edad, el juego se conoce como Cooperativo. Los niños y niñas juegan juntos y disfrutan compartiendo sus intereses. Sin embargo, el juego puede ser un reto ya que requiere la comprensión y práctica de normas y reglas para las cuales algunos niños no se encuentran preparados en casa. A...
RSS