En la película Escuela de Rock, el maestro substituto Dewey Finn, cautiva a sus alumnos de quinto grado al entonar una melodía al estilo rockero del grupo Led Zeppelín con una guitarra eléctrica. Como maestros, quizá la mayoría de nosotros hayamos tenido experiencias muy diferentes a esta escena estando frente a nuestros alumnos en un salón de clase. Sin embargo, la idea de que la música de cualquier género puede ser uno de los motores detrás del aprendizaje es una propuesta válida. La integración de la música en las diversas áreas académicas puede utilizarse para promover el aprendizaje de muchas maneras además de incitar el desarrollo de los sentidos ayudando así a la estimulación de lo que Howard Gardner (1983) ha llamado Inteligencia Musical.
Howard Gardner desarrolló su teoría de Inteligencias Múltiples basado en estudios con personas de todo lugar y variedad de profesiones. En su libro Hábitos de la Mente (1983), Gardner describe siete tipos de inteligencia que todos podemos desarrollar en cierta medida de acuerdo a circunstancias, contexto y condiciones. Respecto a su trabajo, Gardner ha dicho: ¨ Deseo que mis hijos comprendan el mundo no sólo porque el mundo es fascinante y la mente humana curiosa. Quiero que lo entiendan para que hagan de él un mejor lugar ¨ (1999, p. 180). Según Gardner, todos los seres humanos poseemos estas inteligencias que se localizan en diferentes áreas del cerebro y que pueden trabajar de manera independiente o conjunta. Para este profesor de Harvard, el aprendizaje es tanto un proceso social como psicológico; por lo tanto, cuando los maestros comprenden que estos elementos crean equilibrio en la persona pueden valorar las capacidades individuales e incitar a los alumnos a regular su propio aprendizaje. De esta manera, se puede crear un ambiente propicio para promover el aprendizaje en sus diversas manifestaciones en el cual idealmente, cada alumno descubre y utiliza sus habilidades no sólo para aprender sino para aprehender conceptos e internalizarlos de manera permanente.
Numerosos estudios científicos (por citar algunos: Gardner, 1983, 1993; Hamann, Baker, McAllister, &. Bauer, 2000; Martínez, 1994); demuestran que las actividades académicas que promueven el desarrollo de las diferentes inteligencias ayudan en gran medida a la solución de problemas y al pensamiento abstracto. Desafortunadamente, el currículo de las carreras profesionales orientadas a la educación carece de materias que expongan los beneficios de la música en el desarrollo del aprendizaje. De igual manera, la mayoría de los maestros no se sienten capacitados para hablar de música en el salón de clase y mucho menos para incluir piezas musicales en sus actividades diarias. Casi siempre somos los maestros quienes tenemos temor de hacer el ridículo y olvidamos la importancia del movimiento y de la música y quizá hay quienes prefieren no incluirla...
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